Aktív részvétel
A gyermek maga mozgat, illeszt, épít, válogat, egyensúlyoz vagy próbálkozik.
MamaME • Montessori útmutató
Montessori játékok:
Montessori játékok:
mitől Montessori egy játék valójában?
Nem minden fa játék Montessori. Tudományos háttérrel, mégis érthetően mutatjuk meg, milyen alapelvekre épül a Montessori szemlélet, és hogyan kapcsolódik mindez az önálló felfedezéshez, a mozgáshoz és a korai tapasztalatszerzéshez.
Önállóság
•
Aktív felfedezés
•
Mozgás
•
Tapasztalatszerzés
A Montessori játékok az elmúlt években rendkívül népszerűvé váltak, de a Montessori kifejezés ma már sokszor olyan termékek mellett is megjelenik, amelyeknek csak részben van közük Maria Montessori eredeti pedagógiai szemléletéhez.
Egy natúr színű vagy fából készült játék ugyanis még nem lesz automatikusan Montessori.
A Montessori-módszer ennél jóval többről szól: az önálló próbálkozásról, a gyermek aktív részvételéről, a koncentrált tevékenységről, a kézzel végzett tapasztalatszerzésről és egy olyan környezetről, amelyben a gyermek életkorának és képességeinek megfelelően maga is cselekedhet.
Ezek a gondolatok több ponton kapcsolódnak ahhoz is, ahogyan a MamaME-ben a korai mozgásfejlesztésre , a szenzoros baba tornára és a gyermek önálló felfedezésére tekintünk.
01
A legfontosabb gondolat
A Montessori nem egy színpaletta, nem egy enteriőrtrend, és nem egyenlő a bézs fa játékokkal.
Alapok
Mit jelent valójában a Montessori?
A Montessori pedagógiát Dr. Maria Montessori olasz orvos és pedagógus munkássága alapozta meg a 20. század elején.
A szemlélet egyik központi gondolata, hogy a gyermek nem passzív befogadója a tudásnak: saját tevékenységén, megfigyelésén, mozgásán és ismételt próbálkozásain keresztül tanul.
Az Association Montessori Internationale a Montessori-környezet fontos elemei között említi a gyermek számára hozzáférhető eszközöket, a szabadon választható tevékenységeket, a konkrét tapasztalatszerzést és az önálló, önellenőrző tanulást.
Ez fontos különbség: a Montessori tehát nem egyszerűen egy játékstílus, hanem gyermekközpontú pedagógiai szemlélet.
Association Montessori Internationale →
Mitől Montessori?
Három alapelv, amelyet játék választásakor is érdemes figyelni
Önálló felfedezés
Az eszköz teret ad az ismétlésnek, a hibázásnak és az önálló problémamegoldásnak.
Egyszerűség
Nem a funkciók száma számít, hanem az, hogy a gyermek figyelme a tevékenységre irányuljon.
01
A gyermek csinál valamit – nem a játék szórakoztatja
Az egyik legegyszerűbb kérdés játék választásakor:
„Mit fog ezzel csinálni a gyermek?”
Egy aktív játék során a gyermek például:
- megfog és áthelyez tárgyakat
- illeszt
- épít
- válogat
- egyensúlyoz
- mászik
- forgat
- nyit és zár
- próbálkozik
- újra próbálkozik
Minél inkább a gyermek tevékenysége hozza létre a játékélményt, annál közelebb kerülünk ahhoz a cselekvő tanuláshoz, amely a Montessori-környezet egyik fontos jellemzője.
A mozgásos felfedezés szerepéről részletesebben olvashatsz a MamaME korai mozgásfejlődés hónapról hónapra útmutatójában is.
02
Egyszerű és érthető tevékenységet kínál
A Montessori-eszközök egyik jellegzetessége, hogy általában világos, jól értelmezhető tevékenységet kínálnak.
Egy formát be kell helyezni. Egy elemet a megfelelő helyre kell illeszteni. Egy tárgyat át kell tenni egyik helyről a másikra. Egy szerkezeten át kell mászni, vagy meg kell találni az egyensúlyt.
Ez egészen más élmény, mint amikor egy játék egyszerre villog, mozog, zenél és beszél.
Az egyszerűség
nem egyenlő az unalmassággal.
Sokszor éppen az egyszerű kialakítás
ad több teret
a gyermek saját tevékenységének.
Hasonló elvet követünk a szenzoros tapasztalatok esetében is: nem a minél több inger, hanem az életkornak megfelelő, jól adagolt és biztonságos tapasztalat a lényeg.
03
Lehetőséget ad az önálló próbálkozásra
Maria Montessori pedagógiájában az önállóság nem egyszerűen azt jelenti, hogy a gyermek „egyedül játszik”.
Sokkal inkább azt, hogy fokozatosan egyre több dolgot képes saját maga megtenni.
Az Association Montessori Internationale az önállóság fejlődését a gyermek természetes fejlődési folyamatának részeként írja le.
Egy jól megválasztott játék ezért nem követeli meg, hogy a felnőtt minden másodpercben megmondja, mit kell csinálni.
Megmutathatjuk a használatot, majd teret adhatunk az önálló próbálkozásnak.
AMI – The Development of Independence →
MamaME • felfedezés & mozgás
A tapasztalatszerzés nem csak játék közben történik
A baba a mozgás, az érzékelés, az egyensúlyi helyzetek és a környezetével való aktív kapcsolat során folyamatosan új tapasztalatokat szerez.
A MamaME foglalkozásai között több olyan program is van, amely játékosan ad teret ennek a felfedezésnek.
Korai mozgásfejlesztés
Szenzoros baba torna
Baba torna Velence
Baba-tesó torna
Baby Spa Velence
Baby Spa Budaörs
MamaME programok és időpontfoglalás
04
A kézzel végzett tapasztalatszerzés központi szerepet kap
A Montessori környezetben fontos szerepe van a kézzel manipulálható, konkrét eszközöknek.
Ezek a konkrét felfedezést segítik, amelyből gyakorlati készségek és később absztraktabb ismeretek is kialakulhatnak.
Ilyen tapasztalat lehet például:
- illesztés
- építés
- válogatás
- fogás és áthelyezés
- egyensúlyozás
- mászás
- forgatás
- különböző felületek érzékelése
A tapintási, egyensúlyi és mozgásos élmények a MamaME szenzoros baba torna során is fontos szerepet kapnak, mindig játékos, életkornak megfelelő formában.
05
Fontos lehet az önellenőrzés lehetősége
A klasszikus Montessori-anyagok egyik ismert sajátossága az úgynevezett control of error.
Ez azt jelenti, hogy a tevékenység bizonyos esetekben önmagában visszajelzést ad arról, sikerült-e megfelelően elvégezni.
Ha egy forma nem fér a helyére, ha egy elem kimarad, vagy egy konstrukció nem áll meg, a gyermek sokszor külső javítás nélkül is észlelheti a problémát.
Néha az egyik legértékesebb
tanulási helyzet éppen az,
amikor a gyermek maga fedezi fel,
hogyan tud másképpen próbálkozni.
Tévhit
Nem attól Montessori, hogy fából készült
Ez az egyik leggyakoribb félreértés.
A természetes anyagok kellemes tapintása, súlya és tartóssága miatt valóban sok Montessori-eszköz készül fából.
De pedagógiai szempontból az anyagnál fontosabb kérdés az, hogy az eszköz milyen tevékenységet tesz lehetővé.
Egy egyszerű, nem fából készült eszköz is kínálhat értékes, aktív játékhelyzetet, miközben egy látványos fa játék sem lesz automatikusan Montessori csak azért, mert natúr színű.
06
A mozgás is része lehet a Montessori szemléletnek
A Montessori pedagógiában a mozgás és a tanulás nem feltétlenül két különálló dolog.
A kisgyermek a saját testén keresztül ismeri meg a távolságot, az egyensúlyt, a térbeli helyzeteket és saját képességeinek határait.
A mászás, felállás, leülés, átbújás, egyensúlyozás és helyváltoztatás mind természetes részei lehetnek ennek a felfedezésnek.
Ha érdekel, hogyan változik mindez az első hónapok és évek során, olvasd el a korai mozgásfejlődés hónapról hónapra összefoglalónkat.
Korai mozgásfejlesztés a MamaME-ben →
07
Kevesebb játék néha több lehetőség
A Montessori környezet egyik jellegzetessége a rendezettség és az átláthatóság.
Az eszközök elérhetőek, de nem szükséges egyszerre hatalmas mennyiséget a gyermek elé tenni.
Kisebb választékból könnyebb lehet választani, majd egy adott tevékenységnél tovább maradni.
Ez azonban nem jelent merev szabályt vagy kötelezően minimalista otthont.
A cél nem a játékok számának mesterséges csökkentése, hanem egy olyan környezet, amelyben a gyermek könnyen eligazodik és valóban tud játszani.
Tudományos háttér
Mit mondanak a kutatások a Montessori módszerről?
Itt fontos különbséget tenni.
A tudományos kutatások általában Montessori oktatási programokat és pedagógiai környezeteket vizsgálnak.
Ezekből nem következik automatikusan, hogy egy konkrét kereskedelmi forgalomban kapható, „Montessori” megnevezésű játék önmagában ugyanazokat a hatásokat eredményezi.
Egy 2023-ban publikált szisztematikus áttekintés több összehasonlító vizsgálat eredményeit elemezte.
A szerzők összességében pozitív eredményeket találtak a Montessori oktatás javára több akadémiai és nem akadémiai területen, ugyanakkor az egyes vizsgálatok minősége és módszertana eltért.
Gyakorlatban
Milyen kérdéseket tegyél fel játék választásakor?
Nem szükséges minden játékra Montessori címkét keresni. Sokszor ezek a kérdések többet mondanak a valódi játékértékről:
✓ A gyermek aktívan használja?
✓ Érthető számára a tevékenység?
✓ Van lehetősége próbálkozni?
✓ Megfelel az aktuális fejlettségi szintjének?
✓ Biztonságos?
✓ Ad lehetőséget ismétlésre?
✓ Nem a játék végzi helyette a tevékenységet?
✓ Valóban érdekli a gyermeket?
Kapcsolódó MamaME tartalmak
Ha tovább olvasnál a korai fejlődésről
Játék, mozgás és felfedezés biztonságos környezetben
A MamaME foglalkozásain a babák életkoruknak megfelelő, játékos mozgásos és szenzoros élményekkel találkozhatnak, miközben a szülő is végig jelen van.
Gyakori kérdések
Montessori játékok röviden
Minden fa játék Montessori?
Nem. Az anyag önmagában nem tesz Montessori-szemléletűvé egy játékot. Fontosabb a célja, a használati módja, az egyszerűsége és az, hogy mennyire ad teret a gyermek aktív részvételének.
Csak Montessori játékokkal érdemes játszani?
Nem. Sok kiváló játék és tevékenység létezik, amely nem Montessori-eszköz. A változatos mozgás, alkotás, szerepjáték, közös játék és szabad felfedezés szintén értékes lehet.
Miért egyszerű sok Montessori játék?
Az egyszerűbb kialakítás segíthet abban, hogy maga a tevékenység kerüljön a figyelem középpontjába, és a gyermek aktívan használja az eszközt.
Milyen életkortól használhatók?
Nincs egyetlen általános kezdő életkor. Mindig az adott játék vagy eszköz gyártói korhatárát, használati útmutatóját és biztonsági előírásait kell figyelembe venni.
A Montessori módszer fejleszti a gyermeket?
Kutatások vizsgálták Montessori oktatási programok hatását, és több területen kedvező eredményeket találtak. Ezek az eredmények azonban teljes pedagógiai környezetekre vonatkoznak, nem egy-egy konkrét játék garantált hatására.
Nem a címke a legfontosabb.
A Montessori nem a bézs színről, nem kizárólag a fáról és nem arról szól, hogy minél több „Montessori” feliratú játékot vásároljunk.
A lényeg az, hogy a gyermeknek legyen lehetősége önállóan próbálkozni, cselekedni, mozogni, felfedezni, ismételni és saját tapasztalatot szerezni.
Felhasznált szakmai háttér
- Association Montessori Internationale – Montessori Environments
- Association Montessori Internationale – The Development of Independence
- Montessori education's impact on academic and nonacademic outcomes: a systematic review
- Montessori education: a review of the evidence base
Az írás ismeretterjesztő célú. A Montessori pedagógiával kapcsolatos kutatási eredményeket nem egyes játékok vagy termékek garantált fejlesztő hatásaként közöljük. Ha gyermeked mozgásfejlődésével vagy fejlődésével kapcsolatban konkrét kérdésed vagy aggodalmad van, kérj személyre szabott szakmai segítséget.